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【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略
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【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略

【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略

【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略

學習能力,是這個時代最重要的能力。面對快速變遷的時代,用既有的認知能力來面對新時代的挑戰,往往會出現不適應,或是無法解決的困境。

 

要解決這個問題,就需要培養持續學習的能力,藉由學習到的新能力,讓你用更適應這時代的方式來解決問題。

 

這次在讀書會設計中,以《最高自主學習法》來探討,怎麼提升個人的學習能力,從如何抓重點、作筆記等,強化自己的學習效率。

 

對於讀書會引導者,你怎麼拆解這本書的內容,並且把書中的內容,連結到讀書會參與者的學習需求。

 

 

 

【1】知識脈絡:《最高自主學習法》的學習要點

讀書會引導者在解讀《最高自主學習法》時,可以將內容分為四層次,分別是:學習認知、學習架構、學習策略、學習阻礙。

【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略

 

【1-1】【學習認知】Chapter 1

理解有關學習的重要認知。包含:

 

學習是否需要天賦?
怎麼樣的學習方式最適合?學習動機從哪裡來?

 

 

【1-2】【學習架構】Chapter 2

設計個人學習的架構,以「宏觀面」與「微觀面」來打造你的學習系統。

 

【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略

 

【宏觀面】
思考你的學習戰略,從自我理解、學習資源探討,規劃個人的學習地圖。

第一,釐清你的優勢,再來規劃學習方向,透過學習什麼來強化優勢。

第二,自我分析,現在有哪些是你已經具備,哪些還需要學習。

第三,找出學習資源,基於學習需求,你能找到哪些學習資源來達到學習。

第四,繪製學習地圖,分別從學習目標來規劃,將你要學習的問題,拆解成一個一個的小問題,再來針對解決問題的內容,規劃相應的學習計畫。

 

 

【微觀面】
微觀面學習,主要探討你在學習過程中,該以何種方式來學習。實際的應用有怎麼在筆記中整合資訊,將學習到的內容結構化,還有學習行為的間隔策略。

 

【1-3】【學習策略】Chapter 3

提升學習效果,以「學習行為」跟「學習方式」來思考,讓你的學習效率進一步放大。包含番茄鐘工作法,圖像學習、提問式學習。

 

【1-4】【學習阻礙】Chapter 4

學習過程會碰到哪些阻礙,面對這些問題,該如何化解。

 

通過對書中內容的拆解,幫助你在規劃讀書會前,知道能夠學習到哪些知識點與技巧能力。

 

 

 

【2】問題分析:連結學習價值

讀書會引導者理解完書中的內容後,接下來在規劃讀書會上,首先要先把內容思考,能夠解決什麼樣的問題:

 

【學習效果】哪些思維能改善你對學習的思考?
【規劃學習】怎麼規劃自己的學習策略?
【學習效率】如何提升個人的學習成效?
【學習困境】是什麼阻礙你的學習行動?

 

【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略

 

這些問題是對學習的理解,讀書會引導者需要從《最高自主學習法》連結相關的知識點。讓你在行銷讀書會的時候,能夠聚焦在解決哪些問題。

 

 

【3】讀書會設計

規劃讀書會前期,讀書會引導者除了要掌握書中的知識結構,講了哪些重點,還有知識的連結應用。

 

再來就是從「讀書會」來思考怎麼設計讀書會,通過讀書會流程來連結「書」與「人」的學習成效。

 

【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略

 

社群讀書會規劃,主要有三個「社群讀書會」的價值,分別:共讀、共享、共創。

 

共讀:共讀一本書,將書中的內容,用各組的模式來共讀。
共享:透過大家一起共享,把各組所收穫到的內容分享出來。
共創:以「自主學習」為主題,把學習內容連結到個人在生活的學習應用。

 

【3-1】階段一,共讀:社群共讀

共讀階段,邀請大家一起閱讀書中的章節,然後寫下自己收穫到的重點。

 

讀書會引導者的任務,是提醒大家閱讀的時間,以及提供學習表單,讓大家在提煉書中重點上有一致的方向。

 

 

【小組分配】
分組上,依據目前遇到的問題來選擇學習小組。

 

【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略

 

主要目的是讓大家了解,讀書會不只是學習書中的知識點,還有一起討論與分享,讓彼此收穫到的觀點有機會相互碰撞。

 

 

【讀書會引導者職責】
領讀人需要了解各組的閱讀狀況,以及在撰寫「131」表單上的進度。

 

【3-2】階段二,共享:分享交流

當大家閱讀完成後,讀書會引導者需要邀請各組來分享。

 

分享架構,以「131」表單來呈現。這能幫助各組把收穫到的內容,有系統、結構化的輸出知識要點。

 

所謂,「131」指:

1:一句話,用一句話來說明該章節的重點。
3:三要點,以三種支持點來支持該章節的內容。
1:一應用,思考這些內容怎麼連結到工作或生活中。

 

【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略

 

共享環節,讀書會引導者的職責,就是引導各組來分享,並且要注意分享時間,確保讀書會流程能夠順利進行。

 

此外,各組分享完,讀書會引導者可以針對細節重點的補充,同時要注意自己分享的時間,以免會壓縮到後續的時間。

 

 

【3-3】階段三,共創:成果收斂

最後在社群讀書會流程的共創環節,我們以「產出個人學習地圖」作為讀書會的學習成果。

 

【讀書會設計】《最高自主學習法》如何規劃個人的學習策略

 

實際操作,讀書會引導者可以從第二章,宏觀面的學習方式來作為個人的學習地圖。

 

從自我理解、學習資源探討,規劃個人的學習地圖,把個人學習方向摸索出來。

 

如果想對【讀書會設計】有更多了解,可以連結:【讀書會設計】如何規劃一場讀書會,讀書會設計的三層設計法來構思一場讀書會,所需要的要素有哪些,以及怎麼來規畫屬於你的讀書會。

 

或是有想加入讀書會的夥伴,可以在書粉聯盟官方網站來找尋,也可以從書粉聯盟粉絲專頁來看到其他讀書會的情況。

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