在社群讀書會中的「共創」階段通常會讓參與者交流、分享如何將書中知識點或是議題討論時所談到的內容可以實際應用到生活或是工作上，為了匯集更多不同的創意發想，領讀人可以在「共創」階段設計相對的引導手法進行引導

在社群讀書會中會透過參與者彼此的共享，激發彼此更多的想法並產生知識碰撞的時刻，身為領讀人可以怎麼創造參與者之間大量分享經驗、知識交流的場景呢，以下提供你社群讀書會共享階段裡可以使用的三種引導技法，分別是動態辯論法、小S引導術、子彈思考法。

131法就是取自於分析閱讀的概念也是我最常在讀書會中運用的讀書會九大技法之一。131法通常適用於讀書會流程中的「共讀」的階段，先讓參與者共同讀完書籍(或指定章節)並紀錄自己的131內容再跟大家分享

身為一位讀書會領讀人為了避免參與者在讀書會後感覺空虛的返家，需要負起協助參與者統整知識點、建立框架、萃取行動點的重大責任，而這也是讀書會中最後的一個流程「總結」。不只幫助群眾思考、釐清知識點與實際應用的連結，最重要的是在每一個階段都能幫大家梳理重點與邏輯。

共創的流程就是在協助參與者將從書中讀到的內容落地到生活或工作中，進一步改善原本的狀態。創作是人類展現自我想法的開端，透過創作讓人與人的溝通可以更有效的交流，對於讀書會的產出，同樣可以透過一些方式讓彼此的想法系統化的展現出來，而視覺圖像的呈現方式可以使參與者快速的沉浸在討論當中並將讀書會中的獲得可視化。

在社群讀書會中我強調社群中的分享以及討論，如果一場讀書會只是單向的聽領讀人或夥伴分享書中內容而沒有進一步討論，我覺得這樣接收訊息的學習模式會枉費一群人聚在一起學習的珍貴時機。因此在社群讀書會中我設計了「共享」環節，在參與者「共讀」完一本書分別萃取知識後要能讓參與者本身的經驗背景與書籍中的知識內容產生碰撞，

「共讀」的概念是由每一位參與者負責閱讀書中部分章節，再經由知識萃取的技法(131、便利貼法)將重點及知識點萃取出來，經由彼此分享讓其他夥伴了解各章節的內容。這樣共讀的操作方式可以降低參與者對於要讀完整本書的焦慮，另外也可以解決參與者真的沒有辦法事前閱讀的狀況

在社群讀書會中強調的是參與者間的交流、討論，為了讓大家能夠願意分享內在真實的想法，暖場這個流程是關鍵，領讀人需要藉由暖場建立參與者間的信任感以及創造出開放氛圍，才能使讀書會產生共讀、共享、共創的價值，因此暖場更是一個進入彼此間深度知識碰撞前不可或缺的流程。

好的開場必須要讓參與者產生「為何而來」的動機並讓大家知道讀書會中的學習內容與自己的關聯是什麼。