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讀書會引導術

【讀書會引導術】《無法創新,是因為你不會發揮潛力》創新前所需要具備的三大能力與三種勇氣

創新為何遲遲無法發生,其中的原因在於「現狀認同」。認為這些情況本應該如此。基於固定的思考模式,導致人們呈現出原有行為模式。

 

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《無法創新,是因為你不會發揮潛力》針對這個問題,依據「好奇心」、「質問力」、「混搭力」這三方向逐步解釋。人們的創新是如何被激發,並且讓創新的結果可被複製。

通過「好奇心」的引導,喚起人們對現狀的重新審思。不斷探究不同的之處,不斷以「提問」的方式,再次檢視既有的想像,重新思考其必要與為何存在。

最後從不同觀點中,借助重新組合的「混搭力」,打破不同領域的邊界,重新定義行為方式。


■《無法創新,是因為你不會發揮潛力》知識架構

領讀人在解構《無法創新,是因為你不會發揮潛力》的知識架構上,以「如何突破現狀的創新」為主軸,依序從個人的行為方案,到領導者如何孕育團隊的創新力。
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【第一章,概念解釋】
什麼「侷限」住我們的創新:主要解釋,人為什麼無法創新,又是什麼樣的思考方式,影響人們的思考被侷限住。

【第二章,破解之道】
開啟你的創新「視角」:培養創新思維,需要具備三種勇氣,分別是;變傻、放空、失敗的勇氣,以此來推動創新意識的萌芽。

【第三章,行為方式】
為啟動創新,應該採取的「行動」:擁有突破現狀的三種視角後,接著就是行為轉變的方向,分別是,觀察觀點的轉變、提出問題釐清背後的意義、串聯各領域間的連結。

【第四章,團隊創新】
「啟動」創新領導力:領導者如何在團隊內,灑下創新種子,喚起人們的創新思維,與創造更高效率的執行方式。

【第五章,領導素養】
培養領導者的創新基因:孕育團隊的創新能力,領導者需以什麼思考方式引導,並以什麼樣的心態來面對創新。此外,在創新的過程中,該怎麼讓每個人對創新有信心。

對於讀書會的設計者,在規劃學習內容上,就可以依據「個人創新」與「團隊創新」這兩大主軸,來進行學習設計。

另外,如果讀書會的成效,不只是理解書中的內容,還包含了「實踐運用」。可以依據書籍內容進行「清單表格」,提醒創新的思考方向是否具備。

 

■讀書會前期的行銷階段

行銷這本書的時候,除了本書的兩大主軸「個人創新」與「團隊創新」之外,還可以聚焦在創新前後的差異。

換言之,擁有創新基因會帶來什麼樣的影響,不僅是對團隊,對於個人的創新又會有什麼樣的價值產生。

價值的展現,主要用「案例成效」或「創新系統」來引導出創新效益。
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《案例成效》

用案例引導,創新價值對於組織的績效增長與效率提升。例如:海爾通過人單合一,邀請顧客參與產品設計,再由群眾來票選眾籌,當達到門檻後,就會依據客製化的需求來生產。

這不僅解決過往生產的庫存問題,還能更精準的契合客戶需求。這種創新打破原有生產在銷售的結果,反而先從需求確定後,再來生產。

通過「案例」來引導出「創新」的價值,除了提升高生產效率,或是,「節省」更多的成本。

《創新系統》

此書通創新能力的提升,讓你人們不只是單一點的聚焦,還包含整體系統的創新。所以此書通過「個人創新」到「團隊創新」的邏輯鏈條,幫你在創新的思路上,用「多元」與「系統」化的視角來檢視。

通過這兩角度來喚起學習者的潛在需求,接著就是進入到讀書會能帶來的效益。

我們在引導上,除了讓參與者理解書中的創新概念,還需要培養全局化思維,並藉由創新案例的解構,最終對於個人來說怎麼運用,提升學習轉化的成效。

 

■讀書會模式的設計

此書讀書會設計上,先從導讀者本身的目標來進行選擇。如果是以「理解」為目的,主要以「個人導讀」為主;以「共讀、「共創」為主,就可以運用「社群共讀」。接下來,針對社群共讀與個人導讀,來設計讀書會的架構:

《個人導讀》以案帶讀,解讀脈絡
個人導讀的設計上,可以運用「以案例帶知識點」通過系統性的解讀,並在讀書會的最後,以「實踐」創造學習轉化的成效。主要可以分為兩個階段:以案帶讀、行動指南。
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第一階段:以案帶讀
領讀人需要找出一些創新案例,針對創新案例來反推,在這過程中有哪些覺察點、提問力,以及混搭的成果。

帶讀的過程中,可以依據五個篇章分段導讀,每讀完一章節後,進行反思,沉澱學習要點。另外也可以給出新的案例,讓參與者來實際解構這些案例中的創新元素。

 

第二階段:行動指南
當導讀完成後,依據個人層面的創新與團隊創新這兩個議題來探討,透過曼陀羅法,或是心智圖法,拆解哪邊能夠做創新的應用。

再更進階的就是把這些創新點,串聯成一份提案,結合行動目標與時間計畫,讓創新行被落實成行動計劃。

這種讀書會的條件需求,主要聚焦在,想要「了解創新」,卻又不到該如何實踐。

 

《社群共讀》智慧碰撞,共創成果

此讀書會的設計焦點,主要讓所有人來參與,一起共讀書中的內容。藉由多元的視角,提升你在解讀一件事情上的深度。將這些原則,帶入到讀書會的設計上,基本可分為三階段:社群共讀、群眾分享、共創智慧。
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第一階段:社群共讀
領讀人先依據參與的人數,以及章節進行分組。讓每組各自閱讀自己分配到的章節。此書中描寫的內容輕量,以及重點呈現非常明確,能夠夥伴快速掌握概念。

在共讀的過程中,為了提升學習轉化的成效,你可以讓每位參與者運用「一三一法」或「便利貼」來做知識的萃取與沉澱,並進行系統性輸出。

 

第二階段:群眾分享
群眾分享的階段,運用一三一法,或便利貼法,讓各組夥伴分享自己分配到的內容。

領讀人主要的任務,串聯各小組之間的分享,讓每組分享的結果,成為下一組的開頭,或是由領讀人總結整個知識體系。

 

第三階段:共創智慧
共創智慧的階段,可以讓大家針對想要討論的議題,進行知識共創。例如:「生活或工作中,提升個人創新,會對產生什麼樣的影響?」,以問題來帶思考,用行為方案來解決問題。

在分享與討論中,就會可以借助群眾的「多元」視角,找出解決的方案,不同於以往的解決思路。

「社群共讀」的讀書會設計,主要以「交流」與「共創」的學習方式。這就會對學習者的要求,相對於個人導讀的讀書會要求要來的高。

主要在於,是否具備「創新意識」、「多元視角」等思維具備,以此思維為基礎,在學習討論上,會更能創造出學習成效。

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