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商業智慧

【書的N種拆解法】《可複製的領導力》人人都能學會4種領導力心法

當團隊中的每個人都是領導者時,領導不再只是為了領導,更是追求團隊更好的象徵。因為每個環節上,每個人都將會是某方面的領導者。團隊凝聚在一起,就是為了追求進步,贏得最終的勝利。

換言之,即便是身邊的人,都可能是優秀了領導者,所以怎麼培養領導者,就需要了解有哪些知識脈絡是我們需要具備。《可複製的領導力》書中從角色定位、溝通視窗、傾聽提問、反饋技術等面向,解析一位優秀領導者所需要具備的基礎能力。

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■《可複製的領導力》知識脈絡
什麼是領導者,領導者對於團隊來說是什麼樣的存在,以及身為領導者又該具備哪些能力。這些問題背後,都聚焦在一個問題點上,團隊成長的引導動力在誰身上。除了員工自身的心態與執行力,還有哪些因素會決定一個團隊持續成長,在此領導者的責任就不可避免成為主要的焦點。

《可複製的領導力》解析,成為領導者所要具備的核心知識,以此我們可以區分成五大重點:

第一,領導者的責任:什麼是驅動領導力的基本〈第一、二章〉
第二,遊戲化的領導力展現:共同目標、即時反饋、規則明確、自主參與〈第三章〉
第三,管理角色的了解:領導、管理、執行者的任務層次〈第四、五章〉
第四,領導的溝通視窗:掌握溝通上的四象限法〈第六章〉
第五,領導力的藝術:傾聽、提問、反饋的學問〈第七、八、九章〉

讀書會的宣傳上,除了掌握「領導」這個關鍵詞,還有有「培養」。也就是主打「領導是可以學習」的視角來做文宣上的設計。

另一方面,在目標用戶上,則會有三種類型的人有潛在的需求,依序為:

第一,學習發展者:從如何培養團隊成員的領導力出發,找出可以落實到人身上,可以教導的原則,以及應用工具。
第二,領導接班者:對於團隊未來發展上,需要找接替者來接任,讓現任領導者可以騰出空間來做更大的事業發展。
第三,領導潛在者:想要晉升往上者,為未來領導團隊來學習者。

所以在讀書會的宣傳上,除了有了解書中的概念,還有能依據來參加人員的需求點,來做讀書會的產出設計。

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■讀書會的RS環節設計

讀書會的設計上有三個主要運作的方法:第一,社群讀書會;第二,領讀讀書會;第三,主題讀書會。

01社群讀書會
社群讀書的目標在於,讓大家在短時間內,共讀完一本書籍。主要的方法讓大家選擇選讀的章節來做「便利貼法」。便利貼法有兩階段:第一階段為個人閱讀後寫下自己的三張便利貼,第二階段,讓每組夥伴分享、交流後,寫下各組三張便利貼。

這三張便利貼分為別:
第一張:寫下自己話語的解讀
第二張:結合自身經驗的分享
第三張:寫下一個應用點

當各組寫完後,讓每組分享討論,看到每章節講解的。不僅能聽到他人在領導上的心法,還可以看到大家是怎麼應用。

如果要強化分享過程時的深度與連結度,在各組分享完後,可以做總複習,讓大家的記憶再一次被喚醒,並且提出還有哪些思考點來思考。

 

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02領讀讀書會
對於領讀者來說,主要從參與者的比例來做重點的分享,如何視需要知道這些領導力如何被落實再工作與生活中,除了講解有關的概念後,還可以結合案例來做輔助。

另一方面的需求來自「如何培養他人領導力」。這部分的領讀,需要注重在「提問」上,也就是由群眾智慧來引導培養計畫的發展。

提問的帶讀法,主要分為三個階段的引導過程,以下解析其中一章節來作為問題提的階段設計:

第一階段:內容解說
範例,解讀第六章的時候,主要從周哈里窗的模型來做為解讀,解析不同層面的你,會有四大階段的了解。對於領導者來說,這個視窗是幫助你建立個人與團隊間的信任感。

第二階段:提問分享
提問的方向,基本有兩個脈絡,第一個人是否有相關的經驗;第二,這些經驗對團隊來說是正向影響還是負向影響。

針對這兩種問題來引導參與者的分享,讓我們不只是獲取書中的概念,還結合個人的智慧分享。

第三階段:統整歸納
當每個人分享時,領讀者把這些內容逐步分類,分類的方向有三種:
第一,可參考點:哪些做法是好
第二,補充點:還有哪些可以連結
第三,形成流程:把這些連結點系統化、步驟化

這種方式不僅能讓學習者有分享,更是在每章節的分享中,凝結出我們的知識體系。

03主題讀書會
主題型態的讀書會,主要是了解領導領域中,所有模型與經典內容。除了講解書中的概念後,更可以讓每位參與者分享,藉由參與者帶來領導力相關的書籍,跟彼此分享其他領導力書籍的領導心法。

這時讀書會要注意到的是「分享時間」與「分享方向」,也就是能否掌握彼此的分享時間,以及內容是否聚焦,還有內容的精準度。

事前可以先提醒大家,分享其他領導書籍的架構,把各章節分別用一三一法解析,最後以系統化的方式連結成整本書的精華。

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