《將將：打造將才基因2》社群讀書會流程【讀書會設計】
前一篇(《將將：打造將才基因2》讀書會進行方式的前置準備)，我們針對書中的知識解構，以及如何強化學習動機，主要偏重在學習需求的探討與應用的連結。
這篇延續《將將：打造將才基因2》這本書，依據書中的知識類型，怎麼來策畫社群讀書會。
【1】依據參與者來設計的社群讀書會流程
《將將：打造將才基因2》主要在講述，成為主管後，你需要關注的層面，以及怎麼讓你在帶領團隊的過程中，需要思考的重點。
這意味著，會來參加者種類型讀書會參與者，主要有三種類型：
第一，資深主管，已經有帶領團隊一年或以上的經驗。
第二，新進主管，初次新上任主管職務者。
第三，理解主管，還沒有主管職務，但是想要了解主管的所需。
因應不同類型的學習者，會著重在不同側面，從資深主管來看，主要會從經驗萃取，轉化成顯性知識；對於新進主管與理解主管類型者，會把社群學習的重點，聚焦在隱性知識顯性化。
所以，在讀書會的設計上，分別有兩種模式。
經驗萃取：隱性知識顯性化【 動態辯論 ＋ 131+1 ＋ 曼陀羅法 】
理解觀點：顯性知識隱性化【 說書導讀 ＋ 應用連結 】
對於讀書會設計者，可以先思考來參加讀書會的人，主要的類型來選擇相應的讀書會流程。
【2】讀書會設計：隱性知識顯性化，將經驗萃取成模塊化知識
針對個人的「隱性知識」，輸出轉化成「顯性知識」的讀書會流程，會先喚起參與者的隱性知識，並且讓大家分享彼此的觀點，能從多元化的視角來看。
接著運用社群共讀的方式，讓每個人共讀一部分的章節，並透過小組之間的分享，創造一種社群共學的氛圍。最後從探討的議題與個人所需的學習需求，來做為學習成果的收斂。
主要環節：
第一階段：動態辯論，激發多元視角的檢視
第二階段：社群共讀，提煉書中的知識精華
第三階段：收斂成果，曼陀羅法提煉解決法
第一階段：動態辯論，激發多元視角的檢視
所以自在規劃讀書會上，可會先從「動態辯論」的方式，通過對於「問題的理解」提出相關的觀點。
動態辯論的運作方式，是讓每個人喚起各自的內在想法。你可以從每章後面，都會有「引導思考」的環節中，擷取出相關的問題來辯論，例如：
第一，成為主管之後，最重要的任務就是放手讓部屬去做，管理者只需要管大事？
第二，只要組織架構建設好，系統就會穩定運作，不會有僵化的問題？
第三，工作交接的過程，沒有交接的時間差？
第四，「管制」與「效率」之間只能選擇其中一項來作為執行重點？
第五，通過面試和試用期間，就可以基本理解員工的狀況？
執行動態辯論的環節，會由領讀人在讀書會之前，從《將將：打造將才基因2》裡挑選出6到8個問題。每次一道問題，讓參與讀書會的夥伴思考，這問題你是讚同還是反對。
【動態辯論的運作心法】
動態辯論的執行方法，藉由問題來邀請大家提出各自的想法，並且在表態後，分享各自是以什麼邏輯來思考。
動態辯論的過程中，領讀者要確保每位夥伴都能夠盡情地分享。所以我們需要塑造出一種氛圍，沒有所謂的對或錯，只是從不同的角度來提出的關點，讓我們從更廣闊，更多元的視角來解釋一件事情。
【讀書會領讀人的責任】
動態辯論的期間，領讀人主要的職責，是創造「分享環境」，讓大家提出各自的觀點。
所以在動態辯論的分享階段，領讀者要提醒大家，沒有絕對的對或錯，而是不同人從不同視角來解讀，並且每個想法都它的參考價值。
動態辯論，能夠幫助大家思考，過往的想法與他人之間的相似或差異處，並且為接下來社群共讀的環節，預留思考的沉澱期。
第二階段：社群共讀，提煉書中的知識精華
社群讀書會的主要目的，是以「社群交流」為主。讓參與者對書中的內容有初步了解，並通過小組之間的分享，掌握書中的知識脈絡，創造出共讀、共享、共創的學習氛圍。
【社群讀書的操作方式】
一開始分組共讀時，每個組別的成員，可以運用《社群讀書引導術》中的「131+1法」，將章節的知識萃取出來。
「131+1法」的操作，讓各小組的成員，先共讀同一章節，之後每個人在小組內分享，各自的「131」與觀點，最後整合成各小組的「131+1」
1：一句話，用一句話來說明這章節的重點。
3：三重點，以三個重點，支持章節的論點。
1：一應用，此章節的知識、概念、技能，能夠運用在哪裡。
+1：討論議題，從這張節中，提出可以討論的議題。
【領讀人的責任】
領讀人的任務，是確認各組在閱讀之後，有明確的產出。
產出的部分，分為兩階段，第一階段「個人131」；第二階段「小組131」。
當各組夥伴都寫好個人131後，接著在小組之間進行分享，最後寫出小組的「131+1」。「+1」則是寫下小組想要討論的議題。
【社群共讀的分享價值】
社群讀書會的運作價值，就在於「分享」。
通過參與者對書中的知識點進行分享，讓彼此的學習，不只停留在個人的解讀，還有彼此觀點的相互碰撞，產生更多元，更不一樣的見解，提升個人的思考格局與視野。
第三階段：收斂成果，曼陀羅法提煉解決法
讀書會的最後環節「創造」，把學習到的內容進行收斂轉化。此主題的收斂工具，可以運用「曼陀羅法」來操作。
【社群共創：曼陀羅法的知識粹取】
前面「131+1法」中「+1」的部分，就是讓各組都會提出自己的想要討論的議題。最後在議題的篩選上，讓大家來選擇哪個議題，是大家最想要討論的議題。
有了「核心議題」後，接著各小組透過「曼陀羅法」，來進行議題的細部拆解，也就是針對核心議題，拉出來延伸思考，還有哪些「子議題」包含在內。
各組再針對這些「子議題」，運用書中內容，或是借助大家的群眾智慧來進行解題。
【曼陀羅法的工具應用】
曼陀羅思考法（Mandala Chart）運用九宮格表，向外聯想相關的子議題，也就是將中心的「大議題」，向外拆解成八個「子議題」，接著再針對這些議題來思考怎麼解決，實際操作上有三大步驟：
第一步驟，先畫出一張九宮格的表格，並且在九宮格的中央格子寫下主題。
第二步驟，把剩下的八格填滿，思考的方向跟中央的主題有關連，但彼此不一定相關。
第三步驟，思考討論各個議題中怎麼來解決，匯集群眾智慧來一個一個突破。
曼陀羅思考法，跳脫平時的線性思考，擴展出更多的想法。這也跟心智圖一樣，但是在操作曼陀羅上，更重視「主題設定」也就是你的「議題」，只有當問題對了，找出問題的解法才會更精準。
【領讀人的責任】
領讀人在此的任務，就是把萃取出來的知識模塊，能夠連接到參與者的生活場景中。所以各組在思考子議題的時候，通過個人期望的議題，連結到所需要的期待。
如果想對【讀書會設計】有更多了解，可以連結：【讀書會設計】如何規劃一場讀書會，讀書會設計的三層設計法來構思一場讀書會，所需要的要素有哪些，以及怎麼來規畫屬於你的讀書會。
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