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商業智慧

【書的N種拆解法】《朋友與敵人》競爭與合作的順時轉換

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國家、組織、乃至個人,無不處在一個巨大的博弈環境之中,如何在既競爭又合作的關係網裡,建立起持續發揮優勢的策略思維。

這就《朋友與敵人》中所闡述的核心觀點,讓你在合作與競爭中,成為整個關係網中不可被取代的關鍵節點。

 

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■RSC的導讀設計

首先針對書中的章節來拆分,依據所最初所設想的目的,有兩種類型:

一,個人導讀:
二,群體共讀:

個人導讀的時候,除了講解各章節的核心概念,更重要的是帶出每一章節,對於主體提的意義,也就是競爭與合作的過程,這是有利於合作還是趨向競爭。

另外共讀的部分,不僅僅是讓每組分章節來閱讀,還要在閱讀後,導引出三個知識面:

其一,這章節的論述:基本描述整個章節的一句話,及三個重點,以及故事描述。
其二,個人主觀想法:結合個人經驗故事、產業故事的論點支持。

其三,思考點:針對這章節,個人主觀上的新收穫,以及一個思考點。

領讀人在思考點的引導上,著重在於「分享」階段的主題上。

 

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■分享階段

分享階段,導讀者叢書中「競爭與合作」的關係網中,拉起一個更大的框架,也就是競爭與合作的兩極端點。

這就會出現三大模塊:

零和關係,最終有一方是勝者
合作關係,以合作建構出的生態鏈
競合關係,以「成長為導向」的競合關係

這三大模塊,帶入到剛才所分享的內容,哪些情況下,是屬於競爭或是合作。在同一類別下,透過領讀者的帶領,讓每個人分享其中的個案經驗,以此呼應書中的內容的鑑別性。

 

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■創造階段

第三階段的創造,領讀者先在這十一個章節中,找出各種場景,來做為整個內容的套入。

另一方面,在讀書會的當天,透過參與者個自寫下想要解決的「應用場景」來作為出發,撰寫的時候分為三部分:

第一,訊號源:哪些行為、話語是產生競合的開端。
第二,辨識:找出訊號後,接著哪一種解法可以套入。
第三,影響:選擇這種解法背後的意圖又是什麼。

透過這三個層面,不同人與不同情境下,所產生個性化解法。這也就是在最後一環節的共創階段,讓我們可以找出群眾智慧的分享價值。

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