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學習思考

【書的N種拆解法】《大小說家如何唬了你?》一句話就拐走大腦的情節製作術

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【書的N種拆解法】《大小說家如何唬了你?》一句話就拐走大腦的情節製作術

成功作者如何激發人類大腦,透過文字引起讀者的好奇心,《大小說家如何唬了你?》不只從故事角度來喚起我們對於故事的重要,他更是一種對於「人性心理」的理解,

故事情節,都是主角們內心變化的感受描寫,如何寫出這種情感,你就需要找出寫作上的關鍵細節。

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■RSC綜合應用

主題操作,你需要從最關鍵的技巧來做為出發

導讀階段

帶讀這本書時,依據你想達到的期望,來設計相關,總共可以分為四種類型

第一:「理解為主」的導讀型態
第二:「實作為主」的工作坊型態
第三;「經典反讀」的反向解構型態
第四:「多元主題」的深入寫作型態

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■第一種「理解為主」的導讀型態

讀書會的過程,可以由導讀者來導讀,主要的分享過程,從整本書的知識結構來逐步分享,包含:用戶、情節、特點

【用戶】讀者在乎什麼
第一章:如何抓住讀者的心?
第二章:如何把火力集中在重點上?
第三章:有fu才是王道

【情節】故事情節情感設計
第七章:故事必須追求衝突
第八章:因果關係
第九章:該讓主角吃苦頭時,就讓他吃吧,多吃個幾次也沒關係
第十章:從「梗」通往「相應的結果」

【特點】故事情節吸引力
第四章:故事主角真心企盼的是什麼?
第五章:探掘主角的內心問題
第六章:只有具體的細節能呈現故事

導讀過程除了講解,更重要的喚起對於「寫作認知」的建構,透過提問,參與互動的雙向設計,讓參與者可以先透過問題來思考,過往對於「寫作」上的認知是什麼?

這個問題分析,也是在理解來參與聽眾的寫作觀念。另一方面,也是在提問思考中,逐漸導入書中的精華重點。

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■第二:「實作為主」的工作坊型態

實際操作為主的練習,主要有兩種目標對象:

第一種:長期寫作的作者
第二種:想要知道怎麼寫

兩種目標類型,來導讀的比重就會分成兩大模塊:

第一種,長期寫作者,你導讀時講解基本概念後,接著就進入到實際產出。為了強化書中內容所講述的心法,導讀者可以設計相關議題,讓作者依據這方向來做練習。

另外,為了強化整個實作的趣味與投入度,設計相關達成指標,讓學習不只是寫出方向,更是讓寫作做出差異化的內容呈現。

第二種,想要知道怎麼寫,當我們在導讀時,把概念建構完成後,就會先讓參與者互相交流分享,沉澱先前階段的學習。引導者這時要注意如何讓參與者與過往經驗做連結,讓知識可以更有效連接到長期記憶中。

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■第三;「經典反讀」的反向解構型態

「經典反讀」的關鍵在於:「導讀者逆向引導」+「引導群眾分享」

這種型態的讀書會,如同「逆向工程」,從經典作品中來拆解,細分到寫作的細微觀點。

不同層度的寫作者,對於逆向的切入點與看法會有所不同,所以這種讀書會型態的第二大關鍵,就是讓參與者本身,可以看到其他人的觀點,理解他們是怎麼解構作者的觀點。

導讀者的角色,是引導參與者怎麼逆向,這就要先掌握書中的觀念,從而挑選相關內容來引導逆向。

我們在選書時,可以以「書」為導向,例如《悲慘世界》《傲慢與偏見》《老人與海》。又或者是以「作者」為主:莎士比亞、荷馬、尼采、柏拉圖。

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■第四:「多元主題」的深入寫作型態

這種讀書會的目的,以多元化寫作書籍來做分享,不僅是導讀者本身,更可以讓每個人都成為導讀者的主題分享。

帶領多元主題的讀書會型態,主要是找出,各種寫作書籍的共同觀點,與各作者間的差異想法。

導讀者以「寫出爆款故事的核心」主題來做為引導,讓參與者可以選擇自己想要分享的書籍。

最後導讀者可以透過「心智圖法」讓每本書籍寫下各自的心智圖像,並彙整歸納書核心知識、相關知識以及延伸知識的爆款故事下的知識網絡。

 

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